一是坚持机构独立，强化队伍建设。 按照高等教育实行“管、办、评”相对分离的原则，2007年即设置处级建制的独立校内评估机构，立足自我评估，树立“引领导向、检查督导、助推促进、提高发展”的工作理念，促进教学管理规范、促进教学质量提升。构建校院两级本科教学督导队伍，分级开展常规和专项督察，保证教学各环节有序规范运行。重视督导队伍专业化发展，定期开展督导工作培训，坚持每学期派出督导专家和教学管理人员开展培训学习和外出调研，提升业务能力。
二是抓好常态监控，开展专项督察。坚持开展常规、随机和重点督察等方式相结合的各项教学质量保障与监控工作。重视课堂教学质量评估，连续六年对全校任课教师听课评教全覆盖，建立教师课堂教学和学生课堂学习评估数据库；分析评估数据，提供决策参考。广泛开展课堂教学巡查，加强课堂教学状态管理，营造良好教学氛围。每学期实施全校任课教师、督导专家、管理人员评学，了解学生学习状态，推动学风建设。实现学生评教、教师评学、督导评价、同行评价的多元课堂教学质量综合评价。完善毕业论文（设计）质量监控，实行选题、答辩、论文（设计）质量全过程检查督导。重视考试管理，坚持期中期末考试巡查，定期抽查试卷。查摆分析各教学环节存在问题，提出对策建议。
三是激励教师教学，强化结果运用。出台《教师教学奖评选办法》，分类表彰一线优秀教师，引导教师以师德为先、教学为要、发展为本，激励教师不断提升师德水平和教学能力。完善新入职教师岗前培训制度，实施课堂试讲考核一票否决。评估部门与教务部门联动，规范教学事故处理流程。将院级督导工作和各项督查结果纳入二级单位年度目标考核指标。通过评价考核、评奖评优等方式，规范教学行为，树立教师教学第一的责任意识，调动教学工作积极性。
四是积极创新手段，重视信息技术。积极探索现代信息技术与教学评估相结合，实现主要教学楼监控系统全覆盖，授权管理人员远程调阅回访课堂教学状况。2012年自主开发“评估工作系统”，无缝衔接数字校园，可自动调用教务系统、人事系统、学生系统等相关数据实现信息对接。实现在线信息管理、任务传达、在线评估、数据查询与统计等工作。有效提升工作效率，拓展教学质量监控工作覆盖面。
